按仪器划分的机构成果
制度研究和有效性办公室每年都会收集有关大学生学习成果的证据, 比如批判性思维, 定量的素养, 写作, 研究能力. 下面列出的来源提供了有关学生经历的间接证据, 观念和价值观.
CIRP新生调查(TFS)
由加州大学洛杉矶分校高等教育研究所(HERI)的合作机构研究计划(CIRP)管理, 的 CIRP新生调查 收集了大量的信息，可以让你对即将入学的哈维马德学生有一个大致的了解. 在迎新期间向所有新生进行管理, key sections of 的 survey examine: established behaviors in high school; academic preparedness; admissions decisions; expectations of college; interactions with peers and faculty; student values and goals; student demographic characteristics concerns about financing college.
- 2027级快讯(PDF)
- 2026级快讯(PDF)
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- 2021级学生快讯(PDF)
- 2020级快讯(PDF)
- 2020级选举快讯(PDF)
- 2019届毕业生快讯(PDF)
- 2018届毕业生快讯(PDF)
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核心的调查
Harvey mudd设计的调查问卷，调查学生在核心课程中的学习经历. 在寒假期间对一年级和二年级学生进行.
全国学生参与调查(NSSE)
由印第安纳大学布卢明顿分校教育学院高等教育研究中心管理, 这是一份调查学生如何度过大学时光的问卷, 他们被要求做的工作的性质和范围, 以及他们对学校对他们的学习、个人成长和发展的贡献的看法. 在春季学期对一年级和高年级学生进行管理. 太阳2注册平台NSSE模块和联盟周期的信息可以找到 在这里.
- NSSE 2020:包容性 & 参与多元化(PDF)
- NSSE 2020:公民参与(PDF)
- NSSE 2021:定量推理(PDF)
- NSSE 2020:定量推理(PDF)
- NSSE 2019:定量推理(PDF)
- NSSE 2019:可持续发展教育联盟模块(PDF)
- NSSE 2019:高级过渡模块(PDF)
- NSSE 2019:第一年体验模块(PDF)
- NSSE 2020:批判性思维和推理(PDF)
- NSSE 2019:批判性思维和推理(PDF)
- NSSE 2018:批判性思维和推理(PDF)
- NSSE 2017:批判性思维和推理(PDF)
- NSSE 2016:批判性思维和推理(PDF)
- NSSE 2015:批判性思维和推理(PDF)
- NSSE 2019:协作与沟通(PDF)
- NSSE 2018:协作与沟通(PDF)
- NSSE 2017:协作与沟通(PDF)
- NSSE 2016:协作与沟通(PDF)
- NSSE 2015:协作与沟通(PDF)
- NSSE 2021:跨学科思维(PDF)
- NSSE 2020:跨学科思维(PDF)
- NSSE 2019:跨学科思考(PDF)
- NSSE 2018:跨学科思考(PDF)
- NSSE 2017:跨学科思维(PDF)
- NSSE 2016:跨学科思维(PDF)
- NSSE 2015:跨学科思考(PDF)
- NSSE 2018:社会影响与应用(PDF)
- NSSE 2015:社会影响与应用(PDF)
- 2013年至2018年NSSE写作成绩(PDF)
- NSSE写作模块2014 (PDF)
- NSSE写作趋势单元(PDF)
- NSSE 2021:应对COVID-19 (PDF)
太阳2平台暑期研究实践调查(SRPS)
Harvey Mudd设计了一份前后调查问卷来评估Harvey Mudd暑期研究经历的好处, 包括学科知识的增长, 科学和定量素养, 口头和书面沟通，社交和情感自信. 在夏季研究开始前一周和夏季研究结束前一周进行.
中国CIRP大学高年级学生调查(CSS)
也由加州大学洛杉矶分校高等教育研究所(HERI)的合作机构研究计划(CIRP)管理, 的 大学高年级学生调查 侧重于广泛的结果和毕业后的目标和计划. 它与TFS(见上文)配对，提供学生在本科期间成长的纵向数据，可用于衡量大学的影响. 春季学期对高年级学生开放.
- CIRP 2019:批判性思维与推理(PDF)
- CIRP 2019:协作与沟通(PDF)
- CIRP 2019:跨学科思考(PDF)
- CIRP 2019:社会影响与应用(PDF)
- CIRP 2018:批判性思维与推理(PDF)
- CIRP 2018合作与沟通(PDF)
- CIRP 2018:跨学科思考(PDF)
- CIRP 2018:社会影响与应用(PDF)
- CIRP 2017:批判性思维与推理(PDF)
- CIRP 2017:协作与沟通(PDF)
- CIRP 2017:跨学科思考(PDF)
- CIRP 2017:社会影响与应用(PDF)
- CIRP 2016:批判性思维与推理(PDF)
- CIRP 2016:合作与沟通(PDF)
- CIRP 2016:跨学科思考(PDF)
- CIRP 2016:社会影响与应用(PDF)
- CIRP 2015:批判性思维与推理(PDF)
- CIRP 2015:合作与沟通(PDF)
- CIRP 2015:跨学科思考(PDF)
- CIRP 2015:社会影响与应用(PDF)
- CIRP 2014:批判性思维与推理(PDF)
- CIRP 2014:合作与沟通(PDF)
- CIRP 2014:跨学科思考(PDF)
- CIRP 2014:社会影响及应用(PDF)
Harvey Mudd职业服务办公室高级调查(OCS)
这个Harvey mudd设计的问卷通过提供太阳2注册平台高年级毕业后计划的更详细的信息来补充CSS(见上文). 对春季学期即将毕业的大四学生进行管理.
教员工作满意度调查
由哈佛大学教育研究生院学术生涯合作组织(COACHE)管理, 的 教师工作满意度调查 捕捉教师的教学经验, 服务, and research; tenure and promotion; engagement and collegiality in 的 department; appreciation and recognition; faculty and administrative leadership; academic governance; interdisciplinary work, 协作, and mentoring; personal and family policies; and o的r known drivers of faculty satisfaction. 太阳2平台增加了针对我们文化的定制问题.
- 2020年HMC补充问题
- COACHE仪器摘要(PDF) 在调查中发现的项目.
- 的 COACHE代码手册(PDF) 调查技术规范.
- 2017年COACHE结果- HMC具体项目(PDF)
员工敬业度及工作生活调查
由HMC管理 制度研究和效率办公室, 第一个员工敬业度和工作生活调查收集的信息允许对HMC员工的工作生活进行快照. 2020年2月期间，将向所有工作人员发放两个不同版本的问卷(一个用于豁免工作人员，一个用于非豁免工作人员). 的 员工敬业度及工作生活调查 has been designed to provide insight into 5 specific areas of staff engagement and work life (Workload; Control; Reward Systems; Community; and Fairness & 价值观)，并补充教师和学生的工作量数据.
这项调查的结果将与我们已经为教师和学生提供的信息相结合，以告知有关工作量的讨论, 在HMC工作和生活的平衡和健康. 总结信息和初步行动将包括在我们2020年秋季到期的WSCUC重申自学报告中.
教师对学生参与情况的调查
同样由印第安纳大学布卢明顿分校教育学院的高等教育研究中心管理，该问卷是NSSE的配套问卷(见上文), 并考察了教师在各个学习和发展领域的重要性, 师生互动的性质和频率, 以及教职工如何安排他们的时间. 在春季学期对全体教员进行管理.
校友的调查
高等教育数据共享(HEDS) 校友的调查 从校友那里收集有关他们哈维马德教育经历的质量和影响的信息, 包括课外活动，如实习, 出国留学, 以及社区服务. 它还要求校友评估他们在太阳2平台接受的教育对他们研究生批判性思维的影响, 解决问题, 以及其他学习成果，并评估他们的哈维马德教育对他们研究生经历的影响, 就业, 和满意度. 哈维·马德负责对所有校友进行问卷调查, 5, 10年后, 秋季学期的校友样本是10年以上.
- HEDS 2015-2016:批判性思维和推理(PDF)
- HEDS 2015-2016:合作与沟通(PDF)
- HEDS 2015-2016:跨学科思维(PDF)
- HEDS 2015-2016:社会影响和应用(PDF)
- HEDS 2014-2015:与教师的关系(PDF)
- HEDS 2014-2015:小学活动及继续教育(PDF)
全国投票、学习和参与研究
国家学习，投票和参与研究(NSLVE)设在乔纳森M. 塔夫茨大学蒂施公民生活学院. 它为高校提供了一个了解学生注册率和投票率的机会，也为更深入地了解校园政治学习和参与的氛围，以及特定学生学习经历与投票之间的相关性提供了一个机会.